The future of PISA.

Autor/in	Schleicher, Andreas
Titel	The future of PISA.
Quelle	In: Tertium comparationis, 23 (2017) 1, S. 113-124Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-9732
DOI	10.25656/01:24675
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-246751
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsmonitoring; Chancengleichheit; Anpassung; Emotionale Intelligenz; Kognitive Kompetenz; Problemlösen; Test; Testmethodik; Bildungspolitik; Schule; Schülerleistung; Feedback; Soziale Kompetenz; Digitalisierung; Lesekompetenz; Mathematische Kompetenz; Naturwissenschaftliche Kompetenz; Kohäsion; Entwicklungsland; Globales Lernen; Globalisierung; Nachhaltige Entwicklung; Internationaler Vergleich; Anforderung; Arbeitsweise; Entwicklung; Globales Denken; Leistungsmessung; Zukunft; Zukunftserwartung; OECD (Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung); PISA (Programme for International Student Assessment); OECD-Staaten
Abstract	Der Beitrag beschäftigt sich aus OECD-Perspektive mit der Zukunft von PISA und bezieht sich dabei u.a. auf veränderte berufliche Anforderungen in der globalisierten Welt, zu denen vor allem Problemlöse-, aber auch soziale Kompetenzen wie Teamfähigkeit gehören. Erörtert werden Perspektiven, wie diese Kompetenzen erfasst werden können, zusammen mit den Potenzialen von 'big data' im Bildungsbereich. (DIPF/Orig.). This article sets out how PISA has and continues to evolve to reflect the evolution of the demand for knowledge and skills in societies and the possibilities that new assessments offer to provide more relevant and granular information about what students know and can do. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/2