Was sind gute Schulen? Teil 4. Theorie, Praxis und Forschung zur Qualität von Ganztagsschulen.

Sonst. Personen	Fischer, Natalie (Hrsg.); Kuhn, Hans Peter (Hrsg.); Tillack, Carina (Hrsg.)
Titel	Was sind gute Schulen? Teil 4. Theorie, Praxis und Forschung zur Qualität von Ganztagsschulen.
Quelle	Immenhausen bei Kassel: Prolog-Verlag (2016), 268, VII S.Verfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis der Schulpädagogik. 38
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-934575-91-9; 978-3-934575-91-2
Schlagwörter	Evaluation; Chancengleichheit; Zufriedenheit; Schule; Schulforschung; Schulpädagogik; Schulqualität; Ganztagsschule; Offene Ganztagsschule; Lehrer; Schüler; Lernen; Soziales Lernen; Beispiel; Schülerorientierter Unterricht; Anfangsunterricht; Hausaufgabenhilfe; Außerunterrichtliche Betreuung; Unterricht; Arbeitszeit; Zeitbudget; Heterogenität; Kooperation; Mitarbeit; Nutzung; Portrait; Praxisbericht; Professionalität; Qualität; Brandenburg; Braunschweig; Bremen; Deutschland; Gießen; Nürnberg; Schweiz
Abstract	Der vierte Teilband zum Thema "Was sind gute Schulen?" bezieht sich auf die Qualität von Ganztagsschulen. Es werden insbesondere die pädagogischen Chancen einer Rhythmisierung angesprochen, die durch ein vergrößertes Zeitpotenzial eröffnet werden, das für unterrichtliche Bildung und für informelles Lernen zur Verfügung steht. Hierbei werden systematisch Theorie, Forschung und Praxis der Schulqualität von Ganztagsschulen auf dem neuesten Stand einbezogen. Das Themenspektrum reicht vom unterrichtlichen fachlichen Lernen, über soziales Lernen sowie Bewegung, Spiel und Sport, Hausaufgabenbetreuung bis zur Qualität von Kooperationskulturen. Alle zentralen Themen des Bandes werden anhand von Praxisbeispielen konkretisiert. (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/2