Dyskalkulie. Modelle, Diagnostik, Intervention; mit 25 Abbildungen, 7 Tabellen und 33 Übungsfragen. 3., überarbeitete und erweiterte Auflage.

Autor/inn/en	Landerl, Karin; Vogel, Stephan; Kaufmann, Liane
Titel	Dyskalkulie. Modelle, Diagnostik, Intervention; mit 25 Abbildungen, 7 Tabellen und 33 Übungsfragen. 3., überarbeitete und erweiterte Auflage.
Quelle	München; Basel: Ernst Reinhardt Verlag (2017), 256 S.Verfügbarkeit
Reihe	UTB. 3066
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8252-4809-7; 978-3-8252-4809-3
Schlagwörter	Methode; Gedächtnis; Kognitive Entwicklung; Kognitiver Prozess; Diagnostik; Rechentest; Test; Förderung; Frühförderung; Schüler; Leistungsbeurteilung; Leistungsschwäche; Schülerleistung; Lernschwierigkeit; Lehrbuch; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Rechenschwierigkeit; Rechenschwäche; Rechnen; Zahlbegriff; Neuropsychologie; Entwicklung; Intervention; Modell; Informationsverarbeitung
Abstract	Dyskalkulie bezeichnet ein mangelhaftes oder falsches Verständnis von Mengen, Zahlen und mathematischen Operationen. Zahlreiche SchülerInnen, Kinder wie Jugendliche, sind davon betroffen. Oft leiden diese Kinder unter Angst vor Misserfolg und Schulversagen. Die Autorinnen erklären neurokognitive Modelle des Zahlenverständnisses und des Rechnens und erläutern Methoden der Dyskalkuliediagnostik. Interventionsstrategien und Trainingsprogramme werden kritisch beleuchtet und auf ihre Wirksamkeit hinterfragt. In der 3. Auflage erweitert um aktuelle Befunde zur Zahlenverarbeitung, neue Diagnostikinstrumente, computerbasierte Trainingsprogramme und neuronale Stimulation (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/1