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AutorLanger, Theresa
TitelGeschichtsvermittlung zwischen Tradition und Konstruktivismus.
Ein Überblick über Errungenschaften und Dilemmata.
QuelleIn: Informationen Deutsch als Fremdsprache, 44 (2017) 5, S. 621-640
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BeigabenAnmerkungen 1; Literaturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0724-9616
DOI10.1515/infodaf-2017-0094
SchlagwörterLehrwerkanalyse; Deutsch als Fremdsprache; Geschichte (Histor); Historiographie; Praxisbezug
AbstractDieser Beitrag bietet eine Übersicht über die verschiedenen, teilweise stark divergierenden Auffassungen über die Definition und Umsetzung geschichtlicher Themen in DaFZ-Lehrwerken und im Unterricht. Dargestellt werden unterschiedliche Positionen sowie ihre Implikationen und ihre Praktikabilität für die unterrichtliche Praxis, bevor zentrale Forschungsdesiderate formuliert werden. Der Beitrag geht aus meiner Masterarbeit hervor, die an den Universitäten Leipzig und Stellenbosch angefertigt wurde. (Verlag).
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update2018/1
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