Emotionsregulation - Konzepte, Modellvorstellungen und aktuelle Befunde bei ADHS.

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Autor/inn/en	Riechmann, Elke; Sattler, Frank A.; Christiansen, Hanna; Chavanon, Mira-Lynn
Titel	Emotionsregulation - Konzepte, Modellvorstellungen und aktuelle Befunde bei ADHS.
Quelle	In: Lernen und Lernstörungen, 6 (2017) 3, S. 145-155Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2235-0977; 2235-0985
DOI	10.1024/2235-0977/a000178
Schlagwörter	Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Bewältigung; Emotion; Emotionale Kontrolle; Selbstwahrnehmung
Abstract	Die Bedeutung der Emotionsregulation für ADHS in Kindheit und Jugend wird beleuchtet. Zunächst wird dargelegt, warum Emotionen und Emotionsregulation klinisch relevant sind. Anschließend werden das gängige Modell der Emotionsregulation von James J. Gross und drei konkurrierende Modellvorstellungen über den Zusammenhang von ADHS und Emotionsregulation skizziert. In einem Überblick über den aktuellen Forschungsstand wird auf Emotionsregulation im Selbstbericht und Fremdbericht, dysfunktionale Regulationsstrategien, Probleme bei der Erkennung und Wahrnehmung von Emotionen und gestörte Exekutivfunktionen bei ADHS eingegangen. Vor diesem Hintergrund wird die verstärkte Beachtung der Emotionsregulation in der klinisch-therapeutischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen empfohlen. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2018/1

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