Neu zugewanderte Kinder. Herausforderungen und Potenziale.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Röhner, Charlotte
Titel	Neu zugewanderte Kinder. Herausforderungen und Potenziale.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 31 (2017) 303, S. 6-8Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910
Schlagwörter	Psychosoziale Belastung; Soziale Integration; Kind; Grundschule; Kulturelle Integration; Seiteneinsteiger; Adaptiver Unterricht; Unterrichtsgestaltung; Unterricht; Deutsch; Sprachkompetenz; Herausforderung; Zuwanderung; Flüchtling; Deutschland
Abstract	Der Beitrag behandelt auf der Basis einer explorativen Studie bei Lehrkräften in "Seiteneinsteigerklassen" Anforderungen und Erfahrungen des Unterrichts mit neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen in Deutschland. Folgende Fragestellungen werden dabei angesprochen: (1) professionelle Herausforderungen; (2) sprachliche Ausgangssituation; (3) Unterrichtsgestaltung und adaptiver Unterricht; (4) kulturell-soziale Integration; (5) Umgang mit psychosozialen Belastungen. Die angesprochenen Probleme beschreiben gleichzeitig die Einzelbeiträge des Themenhefts. Trotz aller Schwierigkeiten wird der Unterricht mit Flüchtlingskindern von den Befragten als sehr befriedigend und pädagogisch bereichernd empfunden.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2018/1

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