Das Verstehen des Verstehens. Die Zugänge Jugendlicher zu Politik und Politischem und deren Wahrnehmung durch Politiklehrkräfte.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Winckler, Marie
Titel	Das Verstehen des Verstehens. Die Zugänge Jugendlicher zu Politik und Politischem und deren Wahrnehmung durch Politiklehrkräfte.
Quelle	In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 8 (2017) 1, S. 74-93Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-0766
Schlagwörter	Hermeneutik; Selbstbild; Verstehen; Didaktik; Didaktische Grundlage; Unterricht; Fachdidaktik; Politik; Politische Bildung; Sozialwissenschaften; Jugendlicher
Abstract	Zwei Ebenen des Verstehens werden in diesem Beitrag auf der Basis empirischer Forschungen thematisiert: das Verstehen des Politischen durch die Lernenden und das Verstehen dieses Verstehens durch die Lehrkräfte. Die Wahrnehmungen und Erfahrungen von Lehrkräften werden den Ergebnissen des Dissertationsprojekts 'Politische Selbstbilder und politische Bildung' gegenübergestellt, um so weitere Hinweise für Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsforschung zu gewinnen (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2018/1

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