Interindividuelle Unterschiede kognitiver Kompetenzen als Herausforderung für die frühkindliche Bildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Mähler, Claudia; Grube, Dietmar; Schuchardt, Kirsten
Titel	Interindividuelle Unterschiede kognitiver Kompetenzen als Herausforderung für die frühkindliche Bildung.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 71 (2017) 3/4, S. 349-366Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Kompetenz; Längsschnittuntersuchung; Varianzanalyse; Arbeitsgedächtnis; Kognitive Kompetenz; Test; Kind; Vorschulalter; Zahlensystem; Entwicklung; Heterogenität; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	[Die Autoren] nehmen in ihrem Beitrag interindividuelle Unterschiede kognitiver Kompetenzen - genauer: bereichsspezifische phonologische und numerische Kompetenzen sowie die bereichsübergreifende Arbeitsgedächtniskapazität - in der frühen Kindheit in den Fokus. [...] Datenbasis der durchgeführten Analysen ist die Längsschnittstudie "Differentielle Entwicklungsverläufe kognitiver Kompetenzen im Kindergarten- und Schulalter (kurz KoKo)", wobei im vorliegenden Beitrag Kompetenzunterschiede und ihre Entwicklung bei Vorschulkindern in den genannten Bereichen, erfasst über drei Messzeitpunkte zum vierten, fünften und sechsten Lebensjahr, im Mittelpunkt stehen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/1

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