Im Leben verankerte Aufgaben für mehr Authentizität im Französischunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ollivier, Christian
Titel	Im Leben verankerte Aufgaben für mehr Authentizität im Französischunterricht.
Quelle	In: Französisch heute, 48 (2017) 2, S. 15-19Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2895
Schlagwörter	Lehrerrolle; Interaktion; Methodik; Aufgabenstellung; Authentizität; Internet
Abstract	Spätestens seit der kommunikativen Wende wird den fremdsprachlichen Interaktionen im Klassenzimmer besondere Aufmerksamkeit gewidmet. Schüler/-innen sollen durch gezielte Aufgabenstellungen zum Sprechen gebracht werden und dabei verschiedene Kompetenzen fördern. Der Faktor Authentizität spielt bei der Konzeption dieser Aufgaben eine ebenso wichtige Rolle und wird durch den Einsatz digitaler Medien verstärkt. In seinem Beitrag betrachtet der Autor diese Aspekte genauer und zeigt, wie Aufgaben mit dem Web 2.0 vor dem Hintergrund sozialer Interaktionen gestaltet werden können.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2017/4

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