Mentoring im Berufseinstieg von Lehrpersonen. Ein bilateraler Vergleich zwischen Deutschland und Finnland.

Autor/inn/en	Wittek, Doris; Ruohotie-Lyhty, Maria; Heikkinen, Hannu L. T.
Titel	Mentoring im Berufseinstieg von Lehrpersonen. Ein bilateraler Vergleich zwischen Deutschland und Finnland. Paralleltitel: Mentoring of newly qualified teachers. A bilateral comparison between Germany and Finland.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 109 (2017) 1, S. 43-57Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 2699-5379
Schlagwörter	Inhaltsanalyse; Leitfadeninterview; Vergleichsuntersuchung; Persönlichkeitsentwicklung; Sozialisation; Lehrer; Lehrerin; Supervision; Professionalisierung; Internationaler Vergleich; Unterstützung; Berufsanfänger; Mentor; Deutschland; Finnland; Hamburg
Abstract	Mentoring stellt in der Begleitung von in den Beruf einsteigenden Lehrpersonen eine international gängige Praxis dar. Ausgehend von theoretischen und empirisch fundierten Annahmen wird in diesem Beitrag der Ansatz der practice architectures genutzt, um Formen des Mentorings in Deutschland und Finnland im Hinblick auf länderspezifische Verständnisse vom Berufseinstieg von Lehrpersonen und deren Professionalisierung zu untersuchen. (DIPF/Orig.). Internationally, mentoring is a well-recognized practice in supporting newly qualified teachers. Based on theoretical and empirical understanding, this paper compares mentoring practices in two countries: Germany and Finland. The theoretical framework of practice architectures is used to explore mentoring as an expression of a particular view on teacher induction and professionalization of teachers. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/4