Bildungserfahrungen an Freien Alternativschulen. Eine Studie über Schüleraussagen zu Lernerfahrungen und Schulqualität.

Autor/inn/en	Randoll, Dirk; Graudenz, Ines; Peters, Jürgen; Lischewski, Andreas
Titel	Bildungserfahrungen an Freien Alternativschulen. Eine Studie über Schüleraussagen zu Lernerfahrungen und Schulqualität.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2017), X, 153 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Research
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 123-126
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-658-14635-1; 978-3-658-14636-8
DOI	10.1007/978-3-658-14636-8
Schlagwörter	Montessori-Pädagogik; Waldorfpädagogik; Bildungsforschung; Schule; Schulqualität; Alternativschule; Unterrichtsbeurteilung; Schüler; Schülerin; Schülerbefragung; Lernerfahrung; Studie; Deutschland
Abstract	Die Beiträge der vorliegenden Studie gehen der Frage nach, welche Qualitäten eine Schulform hat, die vor allem auf Eigenständigkeit, Selbstmotivation und Selbstverantwortung ihrer Schüler setzt und ihnen viel Freiheit beim Lernen lässt. Wie kommen die Schüler mit dieser Freiheit und den entsprechenden Lernarrangements usw. zurecht? Werden die dort Lernenden auch hinreichend gefördert und gefordert? Die Ergebnisse gehen aus einer umfangreichen Befragung von Schülerinnen und Schülern hervor, die systematisch dargestellt und kritisch reflektiert werden. Die Freien Alternativschulen stellen innerhalb der Gruppe der Schulen in freier Trägerschaft eine Besonderheit dar, insofern sie sich keinem einheitlichen pädagogischen Konzept verpflichtet fühlen, wie z.B. bei den Waldorf- oder Montessorischulen. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2017/3