Holocaust-Darstellung in Schulbüchern. Deutsche, österreichische und englische Lehrwerke im Vergleich.

Autor/in	Mittnik, Philipp
Titel	Holocaust-Darstellung in Schulbüchern. Deutsche, österreichische und englische Lehrwerke im Vergleich.
Quelle	Schwalbach: Wochenschau Verlag (2017), 282 S.Verfügbarkeit
Reihe	Wochenschau Wissenschaft
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 261-282
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7344-0425-8; 978-3-7344-0425-2; 978-3-7344-0426-9
Schlagwörter	Vergleich; Frau; Sekundarstufe I; Interkulturelles Lernen; Aufgabensammlung; Schulbuch; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Judenvernichtung; Illustration; Nationalsozialismus; Opfer; Gestaltung; Täter; Deutschland; Deutschland-DDR; Großbritannien; Österreich
Abstract	Philipp Mittnik leistet einen grundlegenden Beitrag zur Geschichtsunterrichtsforschung. Ausgehend von der These, dass der Anspruch einer Gesellschaft an den Geschichtsunterricht sich durch zwei Vorstellungen definiert - es soll sichergestellt werden, dass einerseits bestimmte Inhalte nicht vergessen werden, und dass andererseits Menschen aus den Lehren der Geschichte die richtigen Schlussfolgerungen für Gegenwart und Zukunft ziehen -, untersucht er anhand zahlreicher Schulgeschichtsbücher, wie dieser Anspruch zu unterschiedlichen Zeiten und in unterschiedlichen Ländern umgesetzt wurde. Damit liefert er einen wichtigen Beitrag zur wissenschaftlichen Debatte über Schulgeschichtsbücher. Mit seiner umfangreichen Analyse erschließt er, welche Kriterien heute an ein "gutes Geschichtslehrbuch" gestellt werden sollten.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2017/3