Vom Diskutieren und Spruechekloppen. Unterschiedliches Sprachbewusstsein als Kommunikationsbarriere.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Bielefeld, Hans-Ulrich
Titel	Vom Diskutieren und Spruechekloppen. Unterschiedliches Sprachbewusstsein als Kommunikationsbarriere.
Quelle	In: Praxis Deutsch, 18 (1991) 110, S. 55-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5279
Schlagwörter	Kommunikation; Zwischenmenschliche Beziehung; Sekundarstufe II; Unterrichtsplanung; Unterrichtsmaterial; Deutsch; Gesprochene Sprache; Soziolinguistik; Sprachbarriere; Sprachgebrauch; Sprachunterricht; Text; Soziale Schicht
Abstract	In der Kommunikationssituation zwischen Mitgliedern unterschiedlicher sozialer Gruppen kann Sprache auch zum Mittel der Abgrenzung werden. Voraussetzung dafuer ist das bei allen Beteiligten bewusst oder latent vorhandene Bewusstsein einer eigenen Sprachgruppenzugehoerigkeit, die mit anderen kontrastiert. Die Unterrichtseinheit will diesen Zusammenhang und die daraus resultierenden (sprachlichen) Verhaltensweisen an Textbeispielen aufzeigen. Dabei wird auch die These, alle Konflikte seien sprachlich loesbar, problematisiert. Die Arbeitstexte sind ausfuehrlich analysiert, dazu gibt es konkrete Arbeitsauftraege und Hinweise zur Vertiefung, Weiterfuehrung und zu Klausurtexten. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Kommunikationsbarrieren.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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