Geographiedidaktische Forschung - quo vadis? Ergebnisse einer Expertendiskussion.

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Autor/inn/en	Bagoly-Simó, Péter; Hemmer, Ingrid
Titel	Geographiedidaktische Forschung - quo vadis? Ergebnisse einer Expertendiskussion.
Quelle	In: Zeitschrift für Geographiedidaktik, 44 (2016) 3, S. 55-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2198-4298
Schlagwörter	Forschung; Forschungsdesign; Vorstellung (Psy); Schüler; Lernforschung; Fachdidaktik; Fachgeschichte; Geografieunterricht; Forschungsdesiderat; Wissenschaftstransfer; Diskussion; Perspektive; Prozessanalyse; Experte; Deutschland
Abstract	Im vorliegenden Beitrag werden die fünf Inputreferate zu Forschungsperspektiven der Geografiedidaktik im Rahmen des im Herbst 2015 in Berlin organisierten Deutschen Kongresses für Geographie zusammengefasst. Folgende Themenkomplexe kommen zur Sprache: (1) Disziplingeschichte als (un-)verzichtbarer Bestandteil der Geografiedidaktik; (2) Schülervorstellungs- und Conceptual-Change-Forschung; (3) Epistemologie, Forschungspraxis und Wissenszuwachs als Vorbild für künftige fachdidaktische Forschung; (4) große Forschungsfragen: Zielsetzung, Aufwand der Forschungsmethoden, Grundlagenforschung, Innovation und Problemlosung, Diskurs über Paradigmen, Offenlegung des eigenen Paradigmas sowie Wissenschaftstheorie; (5) der qualitativ forschende Nachweis. Abschließend erläutern die Verfasser weitere Forschungsdesiderata und -perspektiven.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2017/2

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