Domain-specific beliefs of school calculus.

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Autor/inn/en	Witzke, Ingo; Spies, Susanne
Titel	Domain-specific beliefs of school calculus.
Quelle	In: Journal für Mathematik-Didaktik, 37 (2016) Suppl. 1, S.131-161 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0173-5322; 1869-2699
DOI	10.1007/s13138-016-0106-4
Schlagwörter	Vorstellung (Psy); Didaktik; Schulmathematik; Übergang Schule - Hochschule
Abstract	The particular focus on the mathematical content is a key feature of subject matter didactics (Stoffdidaktik). Modern approaches explicitly widened the scope to the learner's perspectives on mathematics exploring their ideas, knowledge and beliefs. In this sense, the following article proposes a framework to subject matter didactics for discussing domain-specific beliefs regarding calculus adequately - based on theoretical and empirical considerations. The paper describes an empirical investigation on beginning students' associations regarding key terms of school calculus in Germany - embedded in a theoretical framework expanding the traditional understanding of subject matter didactics. The investigation gives room for the thesis that certain domain-specific orientations dominate others. It shows that empirical investigations may play an important role for subject matter didactics.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2017/1

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