Eine für alles? Schule vor Herausforderungen durch demografischen Wandel.

Sonst. Personen	Fischer, Christian (Hrsg.)
Institution	Münstersches Gespräch zur Pädagogik (32. : 2015 : Münster (Westf))
Titel	Eine für alles? Schule vor Herausforderungen durch demografischen Wandel.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2016), 160 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Münstersche Gespräche zur Pädagogik. 32
Beigaben	Literaturangaben; Diagramm 1
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8309-3405-9
Schlagwörter	Bildungsauftrag; Bildungsplanung; Schulpädagogik; Schulsystem; Gymnasium; Inklusion; Demografie; Transformation; Interreligiöses Lernen; Internationaler Vergleich; Heterogenität; Zukunftserwartung; Flüchtling; Alberta; Deutschland; Gelsenkirchen; Kanada; Wilhelmshaven
Abstract	In bildungspolitischen Debatten wird gern vom Verbleib der demografischen Rendite im Schulsystem geredet. Wie lange eine solche Vorstellung angesichts der verfassungsrechtlich gebotenen Umsetzung der Schuldenbremse Bestand hat, mag dahingestellt sein. "Eine Schule für alles" klingt jedenfalls nach einem Lösungsansatz, der es erlaubt, Bildungsqualität mit Sparzwängen zu verbinden. Der Dokumentationsband der 32. Münsterschen Gespräche zur Pädagogik setzt hinter diese Formel ein Fragezeichen. In Frage steht in "Eine für alles?" unter systematischen Gesichtspunkten, was "alles" heißt. Aus schulpädagogischer Perspektive wird reflektiert, was die Gesellschaft von der Schule erwarten darf. Gefragt wird zudem, wie angesichts aktueller gesellschaftlicher Herausforderungen der Bildungsauftrag des Gymnasiums und anderer Schulformen im Sekundarbereich zu bestimmen ist. Das Schulsystem der Provinz Alberta/Kanada wird als Konzept vorgestellt, das mit einer Schulform allen Schülerinnen und Schülern gerecht zu werden beansprucht. In den Blick genommen werden in der [...] Studie zudem Perspektiven für Bildungsplanung und Schulentwicklung in Deutschland. Schulpraktische Beispiele zeigen, wie sich Schulen vor Ort auf konkrete Herausforderungen durch ihr Umfeld einstellen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/1