Zur Analyse von Verlesungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Alfeld, Karin
Titel	Zur Analyse von Verlesungen.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 38 (1987) 10, S. 693-708Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Pädagogische Diagnostik; Fehler; Lesen; Sonderschule; Pädagogische Diagnostik; Analyse; Förderung; Individualisierung; Förderung; Lesekompetenz; Fehler; Individualisierung; Unterrichtsmaterial; Lesekompetenz; Lesen; Leseübung; Sonderschule; Analyse; Didaktische Erörterung; Lernbehinderter
Abstract	Ausgehend von vier verschiedenen Verfahren zur Analyse von Verlesungen (Biglmaier, EVI-CIEL, goodman, Psychoanalyse) wird ein mehrperspektivisches Verfahren entwickelt, das fuer die Analyse der Leseleistung bei Schuelern der Schule fuer Lernbehinderte geeignet erscheint. Es entsteht ein differenzierter Einblick in die Lesetaktik des Schuelers, seine individuellen Schwaechen und Staerken. Aufgrund der Analyse von Verlesungen ist es moeglich, individuelle Foerdermassnahmen entsprechend dem Stand der Lesefaehigkeit zusammenzustellen. Dies verspricht einen groesseren Erfolg als globale und unspezifische Leseuebung, die nicht auf die speziellen Schwierigkeiten des einzelnen Schuelers einzugehen vermag.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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