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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorBrenn, Hubert
TitelEin norwegischer Impuls zur Verbesserung der Beziehungen zwischen Elternhaus und Schule.
QuelleIn: Erziehungswissenschaft, Erziehungspraxis, 3 (1987) 4, S. 43-51    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0179-3039
SchlagwörterEvaluation; Unterrichtsanalyse; Unterrichtsbeobachtung; Kognitionspsychologie; Selbstbestimmung; Hospitation; Lehrerausbildung; Schüler-Lehrer-Beziehung; Sachinformation; Selbsttätigkeit; Kooperation
AbstractEin kognitionspsychologisches Modell fuer die der Evaluation von Unterricht bei der Lehrerbildung, bei dem der Lehrer als entscheidungsfaehiges Subjekt in der komplexen unterrichtlichen Handlungsstruktur steht, wird vorgestellt. Ziel ist eine kooperative Unterrichtsevaluation, bei der die Eigenverantwortlichkeit des Lehrers gewaehrleistet ist. Letztlich soll dieses Modell zur kritischen Selbstbeurteilung des Lehrers befaehigen. Der zweite Teil analysiert verschiedene Beobachtungssysteme. Hier wird fuer ein Beobachtungssystem plaediert, das im Gegensatz zum starren Kategoriensystem der Dynamik des Unterrichts und der Interaktion zwischen dem Lehrer und den Schuelern angemessen ist. Die oekologische Dimension von Unterricht wird bei der Bewertung beruecksichtigt. Ein Modell fuer den Hospitantenbericht wird vorgestellt, das neben der Protokollierung des Unterrichtsgeschehens auch Platz fuer die Selbstbeurteilung des Lehrers bietet.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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