Modelle in der Chemie - Das Modellverständnis im Chemieunterricht fördern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Marx, Liane
Titel	Modelle in der Chemie - Das Modellverständnis im Chemieunterricht fördern.
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 65 (2016) 2, S. 23-26Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-9516; 1617-5638
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Vorstellung (Psy); Schüler; Fachdidaktik; Chemieunterricht; Atommodell; Funktion (Struktur); Modell; Modellierung; Original; Deutschland
Abstract	Der Chemieunterricht steht vor der Aufgabe, Zielsetzungen und darauf aufbauende Konzepte zu erarbeiten, mit deren Hilfe die Modellkompetenz der Schülerinnen und Schüler gefördert werden kann. Ziel dieses Beitrags ist es, praktische Anregungen zu liefern, wie Modelle als Werkzeuge naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung eingesetzt werden können. Als Grundlage der Überlegungen zur Förderung des Modellverständnisses werden im Folgenden fachdidaktische Überlegungen aus der Biologie vorgestellt, die auch einen Zugang zur Förderung der Modellkompetenz im Chemieunterricht ermöglichen (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/4

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