Assessing two Theoretical Frameworks of Civic Engagement.

Autor/inn/en	García-Cabrero, Benilde; Pérez-Martínez, María Guadalupe; Sandoval-Hernández, Andrés; Caso-Niebla, Joaquín; Díaz, Carlos
Titel	Assessing two Theoretical Frameworks of Civic Engagement.
Quelle	In: Journal of social science education, 15 (2016) 1, S. 38-52Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1439-6246; 1618-5293
DOI	10.4119/UNIBI/jsse-v15-i1-1463
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Sekundäranalyse; Schüler; Schülerin; Bürgerbeteiligung; Partizipation; Politische Bildung; Politisches Engagement; Soziales Engagement; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Sozialkapital; Modell; Chile; Kolumbien; Mexiko
Abstract	The purpose of this study was to empirically test two major theoretical models: a modified version of the social capital model (Pattie, Seyd and Whiteley, 2003), and the Informed Social Engagement Model (Barr and Selman, 2014; Selman and Kwok, 2010), to explain civic participation and civic knowledge of adolescents from Chile, Colombia and Mexico, using data from the International Civic and Citizenship Education Study 2009 (Schulz, et al., 2010). The models were used to identify factors associated with different levels of knowledge and civic participation: expected participation in legal and illegal protests, and electoral participation (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/4