Gesprächsfähigkeit: Erzählen, Argumentieren, Erklären.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kotthoff, Helga
Titel	Gesprächsfähigkeit: Erzählen, Argumentieren, Erklären.
Quelle	Aus: Huneke, Hans-Werner (Hrsg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts. 1. Sprach- und Mediendidaktik. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (2013) S. 181-205Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8340-1155-X; 978-3-8340-1155-8
Schlagwörter	Kommunikation; Kind; Lehrer; Schüler; Erklärung; Gespräch; Fachdidaktik; Argumentation; Deutschunterricht; Erzählen; Mündlicher Ausdruck; Spracherwerb; Schriftsprache
Abstract	Der Deutschunterricht muss Kontexte herstellen, in denen distanzsprachliche, also konzeptionell schriftliche, Formen praktiziert und Differenzen zu nähesprachlichen, also konzeptionell mündlichen, reflektiert werden können. Im Folgenden will [die Autorin] exemplarisch drei Bereiche beleuchten, die zentrale Gesprächsfähigkeiten ausmachen: Erzählen, Argumentieren und Erklären. Da [die Autorin] keiner Didaktik das Wort reden [will], die sich nicht in den Stand der fachwissenschaftlichen Diskussion einbettet, werden im Folgenden bei den drei Diskursbereichen immer zuerst die Grundlagen ausgebreitet, dann wird auf Erwerbsstudien eingegangen und vor diesem Hintergrund werden dann Facetten einer kompetenzorientierten Didaktik aufgerollt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/4

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