Zur Entwicklung der studienspezifischen Selbstwirksamkeit in der Oberstufe.

Autor/inn/en	Mohrenweiser, Jens; Pfeiffer, Friedhelm
Titel	Zur Entwicklung der studienspezifischen Selbstwirksamkeit in der Oberstufe.
Quelle	In: Journal for labour market research, 49 (2016) 1, S. 77-95Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen; Anmerkungen; Diagramm
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1614-3485; 1867-8343; 2510-5027
DOI	10.1007/s12651-016-0204-2
Schlagwörter	Kultur; Selbstbewusstsein; Selbstverantwortung; Soziale Herkunft; Sozialisation; Familie; Sekundarstufe II; Schüler; Erfolgskontrolle; Sozioökonomischer Faktor; Sozialkapital; Berufsorientierung; Betriebspraktikum; Studium; Studienberechtigter; Studienberatung; Studienmotivation; Auswirkung; Jugendlicher; Bielefeld; Nordrhein-Westfalen
Abstract	"Immer mehr junge Menschen in Deutschland erwerben eine Studienberechtigung. Aber bei weitem nicht alle Jugendlichen mit einer Studienberechtigung gehen tatsächlich studieren. Der Übergang an eine Hochschule hängt in hohem Maße vom Familienhintergrund ab. Unter anderem trauen sich Schüler/innen aus nicht-akademischen Elternhäusern selbst bei gleichen Noten seltener ein Studium zu als Schüler/innen aus akademischen Elternhäusern. In dieser Studie untersuchen wir aufbauend auf wiederholten Befragungen von Schüler/innen der Oberstufe die Wirkung eines Studienorientierungsprogramms auf die Entwicklung der studienspezifischen Selbstwirksamkeit, einem Maß des Vertrauens in die eigene Fähigkeit, ein Studium erfolgreich zu meistern. Unsere Differenz-von-Differenzen-Befunde deuten darauf hin, dass die Teilnahme an dem Programm die studienspezifische Selbstwirksamkeit bei Jugendlichen aus einem nicht-akademischen Elternhaus verbessert hat, nicht jedoch bei Jugendlichen aus einem akademischen Elternhaus. Bestehende Disparitäten zwischen diesen beiden Gruppen wurden verringert." (Autorenreferat, © Springer-Verlag). Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Forschungsmethode: Evaluation; anwendungsorientiert; empirisch-quantitativ; empirisch; Befragung; Längsschnitt. Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 2011 bis 2014.
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2016/4