Hochschulrankings als Kriterium für eine neue soziale Ungleichheit im tertiären Bildungssystem?

Autor/inn/en	Weiss, Felix; Schindler, Steffen; Gerth, Maria
Titel	Hochschulrankings als Kriterium für eine neue soziale Ungleichheit im tertiären Bildungssystem? Paralleltitel: University Rankings as a New Criterion of Social Inequality in Higher Education?
Quelle	In: Zeitschrift für Soziologie, 44 (2015) 5, S. 366-382Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-1804; 2366-0325
DOI	10.1515/zfsoz-2015-0505
Schlagwörter	Bildung; Bildungssoziologie; Ranking; Ungleichheit; Hochschulbildung; Universität; Hochschulranking; Soziologie
Abstract	Dieser Beitrag untersucht, ob die Ausdifferenzierung der Hochschulen durch Rankings seit Beginn der 1990er-Jahre zu sozialer Selektivität in der Hochschulwahl geführt hat. Dabei werden die Entwicklungen in zwei Fachbereichen gezielt beschrieben: den Wirtschafts- und den Ingenieurwissenschaften. Den empirischen Analysen liegen Studienanfängerbefragungen des Deutschen Zentrums für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW) aus den Jahren 1993, 1996, 2000 und 2005 zugrunde. Es zeigt sich ein leichter Trend hin zu sozialer Selektivität bei der Wahl einer hoch gerankten Hochschule, der jedoch bereits einsetzt, bevor die Hochschulrankings populär wurden. In this article we discuss whether the differentiation of universities as part of the emergence of rankings inGermany throughout the 1990s led to new social selectivity in the choice of institutions of higher education. We focus on the development in the quantitatively important fields of business and economics as well as engineering. We have analyzed data provided by the "German Center for Research on Higher Education and Science Studies" from the years 1993, 1996, 2000, and 2005 and have found a trend toward new inequalities in the enrollment in highly ranked universities throughout the 1990s. This, however, had set in before the newly introduced rankings became widely accepted.
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2016/4