Das Hör(seh)verstehen in Klassenarbeiten und Klausuren.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Steveker, Wolfgang
Titel	Das Hör(seh)verstehen in Klassenarbeiten und Klausuren.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Spanisch, 14 (2016) 2 (53), S. 30-35Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Anmerkungen 1
Sprache	deutsch; spanische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1611-8510
Schlagwörter	Schuljahr 06; Klassenarbeit; Übungsform; Aufgabenanalyse; Arbeitsblatt; Hörverständnis; Spanischunterricht
Abstract	Welche Vor- und Nachteile der Einsatz geschlossener und halboffener Aufgaben in Klassenarbeiten mit sich bringt, wird im vorgestellten Beitrag erläutert. Dabei wird der Fokus auf Aufgaben zum Hör(seh)verstehen gelegt. Es wird u.a. auf Auswahlaufgaben, Wahr-Falsch-Aufgaben und Lückentexte eingegangen. Thematisiert werden auch die Komplexität von Klausuren in der Oberstufe, die Erstellung und die Qualitätssicherung eines Aufgabenapparats. Ein Arbeitsblatt schließt den Beitrag ab.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2016/4

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