Das Fachpraktikum Französisch: Ort der Entwicklung reflexiver Handlungskompetenz für Studierende im Master of Education? Eine Projektskizze.

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Autor/in	Schädlich, Birgit
Titel	Das Fachpraktikum Französisch: Ort der Entwicklung reflexiver Handlungskompetenz für Studierende im Master of Education? Eine Projektskizze.
Quelle	In: Zeitschrift für romanische Sprachen und ihre Didaktik, 10 (2016) 1, S. 69-90Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-1622
Schlagwörter	Empirische Forschung; Interview; Lehrerausbildung; Reflexion (Phil); Praktikum; Praxisbezug
Abstract	In dem Beitrag wird ein Projekt vorgestellt, welches sich mit der Frage beschäftigt, inwiefern die Professionalisierung angehender Fremdsprachenlehrer/-innen durch Praktika gefördert wird. An erster Stelle wird ein kurzer Überblick gegeben, erstens, zum Forschungsstand zu Praktika in der Lehrerbildung, zweitens, zum Theorie-Praxis-Verhältnis und drittens zum Begriff der Reflexion. Danach wird eine Interviewstudie präsentiert, in welcher einerseits, Studierende im Master of Education ihre Wahrnehmung und Bewertung von Praktikumsmodulen feststellen lassen und andererseits, Anzeichen reflexiver Handlungskompetenz erkennbar werden. Zum Schluss wird ein Ausblick auf erste Ergebnisse und eine Diskussion geboten.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2016/4

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