Erziehung in der Schule - eine alte Aufgabe neu gestellt.

Sonst. Personen	Foelling-Alberts, Maria (Mitarb.); u.a.
Titel	Erziehung in der Schule - eine alte Aufgabe neu gestellt.
Quelle	In: Grundschule, 24 (1992) 2, S. 10-28Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Erziehung; Erwartung; Kindheit; Familie; Schule; Schulpädagogik; Schulorganisation; Grundschule; Primarbereich; Erziehungsschwierigkeit; Lernprozess; Individualisierung; Sachinformation; Elternarbeit
Abstract	Ueber Erziehungsprobleme, die sich aus der These von der "veraenderten Kindheit" ergeben, aeussern sich sieben Autoren. Sie nennen Faktoren, die eine solche veraenderte Situation bedingen, schildern, wie sich diese im Schulalltag aeussert und suchen Wege zur Loesung und Ueberwindung dieser Schwierigkeit. Die Erziehungsansprueche an die Schule sind komplexer und diffiziler geworden, weil das Erziehungshandeln sich immer weniger an gleichen, allgemein vorausgesetzten Normen und kulturellen Mustern orientieren kann. Die Schule muss darauf mit einer zunehmenden Individualisierung des Unterrichts antworten. Dazu zaehlen vor allem Freie Arbeit, Wochenplanunterricht und projektorientiertes Lernen. Es scheint so, dass die Schule zusaetzlich sozialpaedagogische oder sogar sozialtherapeutische Aufgaben uebernehmen muesste. Das kann sie nur durch eine veraenderte Organisationsstruktur, z. B. durch Nachmittagsangebote, wobei diese nicht nur eine zeitliche Ausdehnung des herkoemmlichen Schulalltags sein sollten. Moeglichkeiten und Voraussetzungen werden ausfuehrlich eroertert. Einen breiten Raum nehmen die Erwartungen und die Haltung der Eltern zur Grundschule ein. Beklagt wird dabei die narzisstisch ueberhoehte Bedeutung, die Eltern ihrem Kind beimessen, verbunden mit Entsolidarisierungseffekten, egozentrischer Unbekuemmertheit, Eroerterungstaubheit, verstaerktem Durchsetzungsdruck und rapidem Rueckgang elterlicher Aktivitaeten in den neuen Bundeslaendern.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)