Die sozialen Bedingungen der Bildung. Erkundungen im Feld der Frühpädagogik.

Autor/in	Neumann, Sascha
Titel	Die sozialen Bedingungen der Bildung. Erkundungen im Feld der Frühpädagogik.
Quelle	Aus: Interferenzen. Perspektiven kulturwissenschaftlicher Bildungsforschung. Weilerswist: Velbrück Wissenschaft (2014) S. 243-267Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-942393-87-4
Schlagwörter	Bildung; Bildungsprozess; Beobachtung; Feldforschung; Soziale Bedingung; Ausdruck; Psychologie; Soziale Integration; Ethnografie; Kleinkind; Kindergarten; Kinderkrippe; Frühpädagogik; Körpersprache; Sprachförderung; Sprachgebrauch; Mehrsprachigkeit; Praxis; Bildungseinrichtung; Luxemburg
Abstract	Der Autor setzt sich mit der Möglichkeit des Erkennens von Bildungsprozessen im sozialen Raum des Kindergartens auseinander. Die leitende These ist, dass sich der Möglichkeitsraum von Bildung mit dem Feld konstituiert, das sich im Rahmen der ethnografischen Beobachtung frühpädagogischer Praxis aufspannt. Dies wird an zwei Feldstudien von einem luxemburgischen Kindergarten gezeigt: einmal bei der Verwendung unterschiedlicher Sprachen und an der frühpädagogischen Arbeit mit dem Körper der Kinder. In der so vollzogenen methodischen "Praxeologisierung" von "Bildung" rücken die Voraussetzungen der Erzeugung von "Bildung" in den Blick, so dass eine Distanzierung und Empirisierung frühpädagogischer Idealkonstruktionen von "Bildung" möglich wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3