Zur Verschiebung von Leistung im individualisierten Unterricht. Empirische und theoretische Befunde zur schulischen Leitdifferenz.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Rabenstein, Kerstin; Idel, Till-Sebastian; Ricken, Norbert
Titel	Zur Verschiebung von Leistung im individualisierten Unterricht. Empirische und theoretische Befunde zur schulischen Leitdifferenz.
Quelle	Aus: Budde, Jürgen (Hrsg.); Blasse, Nina (Hrsg.); Bossen, Andrea (Hrsg.); Rißler, Georg (Hrsg.): Heterogenitätsforschung. Empirische und theoretische Perspektiven. Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2015) S. 241-258 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Edition Erziehungswissenschaft
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-2953-8; 978-3-7799-2953-6; 978-3-7799-4271-9
Schlagwörter	Theorie; Unterricht; Didaktik; Leistungsvergleich; Leistung; Differenz; Leistungsvergleich; Didaktik; Individualisierender Unterricht; Unterricht; Differenz; Leistung; Theorie
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2016/2

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