Ableitung besser verstehen mit digitalen Werkzeugen. Ein Einstieg in die Differenzialrechnung mit digitalen Werkzeugen.

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Autor/in	Schacht, Florian
Titel	Ableitung besser verstehen mit digitalen Werkzeugen. Ein Einstieg in die Differenzialrechnung mit digitalen Werkzeugen. Gefälligkeitsübersetzung: Using digital tools to improve the understanding of derivation. An introduction into differential calculus with digital tools.
Quelle	In: PM, 57 (2015) 62, S. 31-37Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7042; 1617-6960
Schlagwörter	Unterrichtseinheit; Arbeitsblatt; Computer; Unterrichtsmedien; Computer-Algebra-System; Differenzialrechnung; Mathematik; Mathematikunterricht; Geschwindigkeit; Mechanik; Physik; Ableitung; Wandel
Abstract	Digitale Werkzeuge bieten im Mathematikunterricht die Möglichkeit, durch eine Entlastung der Lernenden vom Kalkül, die inhaltliche Dimension mathematischer Konzepte deutlicher erfahrbar werden zu lassen. Ausgehend von der Frage, ob es eine Momentangeschwindigkeit gibt, wird in diesem Beitrag ein exemplarischer Unterrichtsgang diskutiert. Auf dieser Grundlage werden charakteristische Elemente von Aufgaben, typischen Begriffsbildungen und beispielhaften Schülerlösungen für den Einstieg in die Differenzialrechnung in einem Mathematikunterricht mit digitalen Werkzeugen diskutiert.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2016/1

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