Die Paedagogik laesst sich nicht abwaehlen. Das Verhaeltnis von buergerlicher und sozialistischer Paedagogik nach dem Ende der DDR.

Autor/in	Gruschka, Andreas
Titel	Die Paedagogik laesst sich nicht abwaehlen. Das Verhaeltnis von buergerlicher und sozialistischer Paedagogik nach dem Ende der DDR. Paralleltitel: Pedagogics may not be voted out - The relation between bourgeois and socialist pedagogics after the end of the GDR.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 38 (1992) 4, S. 575-596Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-139721
Schlagwörter	Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Utopie; Sozialismus; Theorie; Deutschland-DDR
Abstract	Das Verschwinden der DDR-Pädagogik hat einen breiten Diskurs provoziert, in dem die Abgrenzung von und die Aufdeckung der fatalen Vergangenheit der DDR-Pädagogik dominiert. In dem Maße, in dem dabei die Erziehungsdiktatur kenntlich gemacht wird, schwindet die Bereitschaft, das westliche System der Pädagogik selbstkritisch im Spiegel der DDR-Pädagogik zur Kenntnis zu nehmen. Der Beitrag widmet sich nicht den gravierenden Differenzen zwischen bürgerlicher und sozialistischer Erziehung, sondern exponiert bewußt Gemeinsamkeiten. Grundlegend hierfür ist die These, daß in der DDR nicht eine sozialistische, sondern eine dirigistische Variante bürgerlicher Erziehung gescheitert ist. (DIPF/Orig.). The disappearance of a specifically East German pedagogics has provoked an extensive discourse in which the delimitation from and the disclosure of the fatal past of East German pedagogics dominates. The willingness to undertake a self-critical analysis of the Western system of pedagogics as mirrored by East German pedagogics is dwindling to the degree to which the educational dictatorship is revealed. The study is not concerned with the considerable differences between bourgeois and socialist education but, instead, consciously exposes common factors. This approach is essentially based on the thesis that what failed in the GDR was not a socialist but, rather, a state-controlled variant of bourgeois education. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1994_(CD)