Ganztagsschule als Chance für das soziale Klima? Ein Blick auf die Forschungslage.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Fischer, Natalie; Kuhn, Hans Peter
Titel	Ganztagsschule als Chance für das soziale Klima? Ein Blick auf die Forschungslage.
Quelle	In: Friedrich-Jahresheft, (2015) 33, S. 114-116Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-2966
Schlagwörter	Bildungsforschung; Soziale Beziehung; Förderung; Ganztagserziehung; Ganztagsschule; Soziales Verhalten; Peer Group; Unterrichtsinhalt; Mitbestimmung; Forschungsstand; Qualität; Erwachsener; Deutschland
Abstract	Empirische Studien zeigen, dass Ganztagsschulen insbesondere bei Kindern aus bildungsfernen Familien positive Effekte auf das soziale Lernen haben. Dazu bedarf es allerdings einiger Voraussetzungen. Wichtig sind z.B. positive Beziehungen zu Ganztagspersonal und Lehrkräften sowie Mitbestimmungsmöglichkeiten, Lebensweltbezug und Aktivierung in den Nachmittagsangeboten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/1

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