Vom Umgang mit Migration und Ungleichheit in der Institution Schule. Fallstudie zu einer Schule mit einem hohen Anteil von Aussiedlerschülern.

Autor/in	Große, Anton
Titel	Vom Umgang mit Migration und Ungleichheit in der Institution Schule. Fallstudie zu einer Schule mit einem hohen Anteil von Aussiedlerschülern.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2015), 281 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Osnabrück, Univ., Diss., 2014.
Reihe	Internationale Hochschulschriften. 618
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISSN	0932-4763
ISBN	3-8309-3226-X; 978-3-8309-3226-0
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Expertenbefragung; Fallstudie; Qualitative Forschung; Chancengleichheit; Grounded Theory; Soziale Ungleichheit; Schule; Schüler; Interkulturelle Bildung; Ländlicher Raum; Ungleichheit; Diskriminierung; Migration; Migrationshintergrund; Analyse; Ausgrenzung; Dokument; Hochschulschrift; Integration; Aussiedler; Deutschland; Niedersachsen
Abstract	Die Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudien PISA, TIMSS oder IGLU belegen, dass Kinder mit Migrationshintergrund in Deutschland deutlich schlechter abschneiden als in vielen anderen Ländern. Der Autor untersucht am Beispiel einer Schule mit hohem Anteil an Aussiedlerschülerinnen und -schülern, welche Integrationsmaßnahmen und Förderung diese Kinder erfahren oder nicht. Anhand zahlreicher Interviews mit Schülerinnen und Schülern, Lehrpersonen und anderen pädagogischen Fachkräften wird gezeigt, dass die Schule als Institution unter aktiver Beteiligung der Lehrkräfte als "Gatekeeper" Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund diskriminiert. Dokumente wie Elternbriefe, Unterrichtsmaterialien usw. belegen und erweitern seine Ausführungen. Die Ergebnisse der Studie lassen Aussagen über die schulische Praxis und ihre Wahrnehmung sowie Auswirkungen auf Schülerinnen und Schüler und das Lehrpersonal zu und bieten somit Zugang aus unterschiedlichen Perspektiven. Ein Ausblick mit Fokus auf die Veränderung von schulischer Realität als gelingender Faktor zur Integration bietet Ansätze zur Verbesserung der Integrations- und Fördermaßnahmen in der schulischen Praxis. (Verlag).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2015/3