Die amtliche Kinder- und Jugendhilfestatistik als Instrument für die Inklusionsforschung über die frühkindliche Bildung.

Autor/in	Lotte, Josefin
Titel	Die amtliche Kinder- und Jugendhilfestatistik als Instrument für die Inklusionsforschung über die frühkindliche Bildung.
Quelle	Aus: Schuppener, Saskia (Hrsg.); Hauser, Mandy (Hrsg.); Bernhardt, Nora (Hrsg.); Poppe, Frederik (Hrsg.): Inklusion und Chancengleichheit. Diversity im Spiegel von Bildung und Didaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2014) S. 69-74Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-1962-6
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Forschung; Kind; Inklusion; Behinderung; Kinder- und Jugendhilfe; Amtliche Statistik; Deutschland
Abstract	Der Beitrag beschäftigt sich mit der amtlichen Kinder- und Jugendhilfestatistik und ihren Potenzialen für die Analyse der Situation von Kindern mit Behinderungen in Angeboten der frühkindlichen Bildung. Im Vordergrund stehen bisherige Ergebnisse unterschiedlicher Sekundäranalysen, die unter anderem aufzeigen, dass die Inanspruchnahme von Eingliederungshilfen in Kindertageseinrichtungen ungleich auf die Geschlechter und auch die Altersgruppen verteilt ist. Unter Einbezug weiterer Statistiken wird zudem deutlich, dass in der frühkindlichen Bildung Sondereinrichtungen für Kinder mit Behinderungen weiterhin eine nicht zu unterschätzende Rolle spielen. Vor dem Hintergrund dieser auffälligen Befunde wird dafür plädiert, die amtliche Kinder- und Jugendhilfestatistik auf unterschiedlichen Ebenen verstärkt in die Inklusionsforschung zur frühkindlichen Bildung einzubeziehen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3