Grenzwerte unterrichten. Propädeutische Erfahrungen und Präzisierungen.

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Autor/inn/en	Ableitinger, Christoph; Heitzer, Johanna
Titel	Grenzwerte unterrichten. Propädeutische Erfahrungen und Präzisierungen. Gefälligkeitsübersetzung: Teaching limits. Propaedeutic experiences and specifications.
Quelle	In: Mathematik lehren, 30 (2013) 180, S. 2-10Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Unterrichtsanalyse; Begriffsbildung; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Schüler; Fehler; Arbeitsblatt; Sprache; Grenzwert; Mathematik; Mathematikunterricht; Propädeutik; Grundlagen
Abstract	Auch wenn Grenzwerte in vielen Lehrplänen kein eigenständiger Inhalt mehr sind, liegen sie bei gängigen Themen der Sekundarstufe I nahe und sind theoretisches Fundament wichtiger Begriffe der Schulanalysis. Der Beitrag gibt Anregungen, wie eine intuitive und zugleich tragfähig Grenzwertvorstellung aufgebaut werden kann, von frühen propädeutischen und faszinierenden Erfahrungen in der Sekundarstufe I bis zu kritischen Reflexionen und Präzisierungen in der Oberstufe.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2014/4

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