Der Kontext macht Schule. Eine empirische Untersuchung am Beispiel eines marginalen Viertels der peruanischen Stadt Cusco.

Autor/in	Rölker, Sarah
Titel	Der Kontext macht Schule. Eine empirische Untersuchung am Beispiel eines marginalen Viertels der peruanischen Stadt Cusco.
Quelle	Paderborn: Universitätsbibliothek (2014), 213 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Paderborn, Universität Paderborn, Diss., 2014.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
URN	urn:nbn:de:hbz:466:2-14333
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Soziales Milieu; Beispiel; Stadtteil; Dissertation; Peru
Abstract	Die hier präsentierte Studie aus einem peruanischen Marginalviertel gibt Einblicke in den Lebens- und Arbeitsalltag der Menschen und zeigt die Hoffnungen, die sie für ihre eigene wie auch für die Zukunft ihrer Kinder entwickeln. Mit dieser Forschung ist es exemplarisch gelungen, wesentliche Aspekte dessen zu erfassen, was die Verantwortlichen schulischer Bildung als gesellschaftlichen Kontext wahrnehmen und berücksichtigen müssen, wenn sie bedeutsame und zukunftsrelevante Inhalte und Methoden entwickeln wollen. Anders als in vielen bisherigen Debatten um eine Kontextualisierung der Schule wird hier ein empirisch belegter Kontext präsentiert, der eine weit größere Tragweite hat als sonst übliche politische Postulate, die häufig in Zweigliederungen von "traditionell" und "modern", "ländlich" und "städtisch" oder "minderheitensprachlich" und "nationalsprachlich" verhaftet bleiben. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2014/4