Was wir über Lernprozesse gehörloser und schwerhöriger Kinder wissen. Überlegungen auf der Grundlage evidenzbasierter Forschungsergebnisse.

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Autor/inn/en	Hintermair, Manfred; Knoors, Harry; Marschak, Marc
Titel	Was wir über Lernprozesse gehörloser und schwerhöriger Kinder wissen. Überlegungen auf der Grundlage evidenzbasierter Forschungsergebnisse.
Quelle	In: Hörgeschädigtenpädagogik, 68 (2014) 1, S. 6-16Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-4898
Schlagwörter	Forschung; Vergleich; Kind; Schule; Lernen; Lernprozess; Behinderung; Gehörlosigkeit; Hörbehinderung; Definition; Technisches Hilfsmittel
Abstract	Der vorliegende Beitrag gibt einen Überblick zu den vorliegenden Ergebnissen darüber, wie gehörlose und schwerhörige Kinder lernen und wie sie darin unterschätzt werden können. Im ersten Teil werden allgemeine Grundlagen des Lernens vorgestellt (Was versteht man unter "lernen"? Was brauchen Kinder, um gut lernen zu können? Welche Faktoren können das Lernen erschweren?). Im zweiten Teil wird auf Forschungsergebnisse zum Lernen von gehörlosen und schwerhörigen Kindern eingegangen.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2014/3

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