Sprachliche Entwicklungsverläufe in Krippe und Tagespflege.

Autor/inn/en	Albers, Timm; Bendler, Sandra; Lindmeier, Bettina; Schröder, Claudia
Titel	Sprachliche Entwicklungsverläufe in Krippe und Tagespflege.
Quelle	In: Frühförderung interdisziplinär, 32 (2013) 4, S. 222-231Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9121
DOI	10.2378/fi2013.art13d
Schlagwörter	Peer-Beziehungen; Kind; Ganztagsbetreuung; Kindertagesstätte; Sprachentwicklung; Sprachfertigkeit; Pädagoge; Qualität; Versorgung
Abstract	Die vorliegende Studie untersucht die sprachliche Entwicklung von Kindern im Altersbereich bis drei Jahren, die in einer Krippe bzw. bei einer Tagespflegeperson betreut werden. Die Erfassung der sprachlichen Entwicklungsverläufe erfolgte zu mehreren Zeitpunkten mittels standardisierter Verfahren und wurde durch qualitative Methoden flankiert. Die Settings institutionalisierter Tagesbetreuung wurden ebenfalls mittels standardisierter Verfahren erfasst. Die Reichweite der Ergebnisse ist aufgrund der kleinen und ungleich verteilten Stichprobe z. B. hinsichtlich der Betreuungsform (Krippe: N = 47, Tagespflege: N = 13) zwar begrenzt, insgesamt kann jedoch festgehalten werden, dass insbesondere Kinder mit hohen sprachlichen Kompetenzen vom Einsatz von Sprachlehrstrategien der frühpädagogischen Fachkräfte profitieren, während Kinder mit geringer Sprachkompetenz Einschränkungen sowohl in der Interaktion mit Erwachsenen als auch mit ihren Peers erfahren. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2014/2