Chemie, Sprache & Literatur. Fächerverbindende Perspektiven von Chemie und Deutschunterricht.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Frederking, Volker; Schwedt, Georg; Kometz, Andreas
Titel	Chemie, Sprache & Literatur. Fächerverbindende Perspektiven von Chemie und Deutschunterricht.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 24 (2013) 138, S. 2-8Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2139
Schlagwörter	Jugendliteratur; Kinderliteratur; Fachdidaktik; Alchimie; Chemie; Chemieunterricht; Autobiografie; Deutschunterricht; Literatur; Science-Fiction; Sprache; Sprachkompetenz; Fächerverbindender Unterricht; Deutschland
Abstract	Fächerverbindender Unterricht in Deutsch und Chemie - geht das überhaupt? Der Basisartikel zeigt ein mögliches Spektrum auf: Es reicht von der Behandlung chemischer Fragen in literarischen Texten über chemische Begriffe und Metaphern bis zu einer gemeinsamen Verantwortung der beiden Fächer für die Lese- und Rechtschreibkompetenz der Schülerinnen und Schüler, für den Umgang mit Fachsprache und einen angemessenen Sprachgebrauch in Lern- und Testaufgaben (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/3

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