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Autor/inn/enHirschberg, Marianne; Lindmeier, Christian
InstitutionDeutsches Institut für Erwachsenenbildung
TitelDer Begriff "Inklusion" - Ein Grundsatz der Menschenrechte und seine Bedeutung für die Erwachsenenbildung.
QuelleAus: Burtscher, Reinhard (Hrsg.); Ditschek, Eduard Jan (Hrsg.); Ackermann, Karl-Ernst (Hrsg.); Kil, Monika (Hrsg.); Kronauer, Martin (Hrsg.): Zugänge zu Inklusion. Erwachsenenbildung, Behindertenpädagogik und Soziologie im Dialog. Bielefeld: Bertelsmann (2013) S. 39-52
PDF als Volltext kostenfreie Datei  Link als defekt meldenVerfügbarkeit 
ReiheTheorie und Praxis der Erwachsenenbildung
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Sammelwerksbeitrag
ISBN978-3-7639-5107-9; 978-3-7639-5108-6
URNurn:nbn:de:0111-opus-85734
SchlagwörterBildungszugang; Chancengleichheit; Bildungspolitik; Recht auf Bildung; Inklusion; Menschenrechte; Partizipation; Rechtsgrundlage; Erwachsenenbildung; Barrierefreiheit; Umsetzung; Behinderter; Erwachsener; Deutschland
AbstractIn [diesem] Beitrag wird ausgeführt, welche Bedeutung der menschenrechtliche Grundsatz der Inklusion hat und was daraus für eine inklusive Erwachsenenbildung abzuleiten ist. Gleichzeitig wird die Perspektive der aus der emanzipatorischen Behindertenbewegung hervorgegangenen Disability Studies als Korrektiv herangezogen, um inklusive Bildung als Bildungsangebot an alle Menschen zu beurteilen. Der Duktus [des] Beitrags ist notwendigerweise normativ ausgerichtet, weil [die Autoren] aufzeigen wollen, wie sich die Erwachsenenbildung als Angebot für alle - und damit auch für behinderte Menschen - inklusiv weiterentwickeln kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2014/2
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