Verbwoerterbuecher und Verbvalenz im Franzoesischunterricht.

Autor/in	Zoefgen, Ekkehard
Titel	Verbwoerterbuecher und Verbvalenz im Franzoesischunterricht.
Quelle	In: Linguistik und Didaktik, 13 (1982) 49-50, S. 18-61Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0047-472X
Schlagwörter	Fremdsprachenunterricht; Lexikografie; Rezension; Verb; Wörterbuch; Hochschule; Französisch; Frequenz; Polysemie; Synonymie; Sekundarstufe II; Didaktische Grundlageninformation; Fortgeschrittenenunterricht; Lexikografie; Polysemie; Synonymie; Valenz (Ling); Verb; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Frequenz; Hochschule; Rezension; Wörterbuch
Abstract	Nach kritischer, im ganzen aber positiver Rezension des "Franzoesischen Verblexikons" (FVL) von Busse und Dubost (Stuttgart, 1977) mit seinen mehr als 5000 Eintragungen geht der Autor dazu ueber, sich Gedanken ueber die Konzeption eines Lernwoerterbuchs der franzoesischen Verben zu machen. Das ins Auge gefasste Lernwoerterbuch auf der Basis des FVL soll die Beduerfnisse des fortgeschrittenen Lerners beruecksichtigen. Von den Adaptionsproblemen, die unter solchen Umstaenden auftreten koennen, werden sechs besonders herausgegriffen (Adressatengerechtheit; deren Konsequenz fuer Gliederung und Selektion der Makrostruktur; Umfang der Mikrostruktur; Lemmatisierung und Artikelaufbau; Notationsprobleme sowie die Form des Demonstrationsteils) und eingehend eroertert. In Auseinandersetzung mit Kritikern, die ein Valenzwoerterbuch fuer ein untaugliches Instrument des Fremdsprachenunterrichts halten, und auf der Basis eigener Erfahrungen mit Romanistikstudenten plaediert der Autor abschliessend fuer den bedingten Einsatz derartiger Lexika im Unterricht. Beispiele aus dem vom Autor neu konzipierten Verbwoerterbuch finden sich im Anhang.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)