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AutorWillmott, M. B.
TitelNotions and functions: How content affects form in EFL, ESL.
QuelleIn: English teaching forum, 20 (1982) 2, S. 17-20    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben; Tabellen
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0425-0656
SchlagwörterMethode; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Übung; Funktional-notionaler Ansatz; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Dialog
AbstractNach kurzer Darstellung dessen, was einen "Notional Syllabus" ausmacht, wendet sich der Autor der Frage zu, ob jede beliebige Methode mit einem notionalen Ansatz vertraeglich ist. Er prueft die Moeglichkeiten dieses Ansatzes am konkreten Beispiel einer in sieben Schritten ablaufenden Unterrichtsstunde, in deren Zentrum ein Dialog steht, und befindet, dass nichts Revolutionaeres am notionalen Ansatz ist, dass es sich dabei jedoch um einen nuetzlichen "Aufhaenger" handelt, der Methodenvielfalt zulaesst.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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