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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorenStockebrand, Matthias; Nadorf, Bernhard
TitelUnterrichtsschritte auf dem Weg zur selbstaendig angefertigten Interpretation von erzaehlenden Texten. Erfahrungen bei der Behandlung narrativer Texte.
QuelleIn: Der fremdsprachliche Unterricht, 16 (1982) 64, S. 295-305    Verfügbarkeit 
BeigabenAnmerkungen; Literaturangaben
Sprachedeutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zitate
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0340-2207
SchlagwörterSekundarstufe II; Gymnasium; Didaktische Grundlageninformation; Literatur; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Interpretation
AbstractUnter ausdruecklichem Bezug auf ein erstmals 1979 veroeffentlichtes im Anhang wiederabgedrucktes Interpretationsschema fuer Kurzgeschichten und Novellen machen sich die Autoren daran zu schildern, auf welchen Wegen eine Oberstufenklasse in etwa zwei Jahren soweit gebracht werden kann, erzaehlende Texte selbstaendig zu interpretieren, wobei eine Abfolge von Frontalunterricht, Gruppen-, Partner- und Individualarbeit eingehalten wird. Es wird betont, dass ein induktives Verfahren einem intellektuell- deduktiv operierenden vorzuziehen ist und dass das Interpretationsvokabular nicht in eine Kunst- Interpretationssprache ausarten duerfe, sondern sich staerker an den organisch gewachsenen Sprachstil der Schueler anlehnen sollte. Auf die Eroerterung inhaltsbezogener Fragen folgt die Darstellung sprachdidaktischer Uebungen, die sich mit der literarischen Analyse verbinden lassen und vom Drill bis zur Formulierung komplexer Satzstrukturen reichen. Obwohl die der Schilderung zugrunde liegenden Erfahrungen am Abendgymnasium gesammelt wurden, ist ihre Uebertragbarkeit nach Ansicht der Autoren gewaehrleistet.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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