Einleitung: Kultur - Ökonomie - Globalisierung. Eine Erkundung von Rekalibrierungsprozessen in der Bildungspolitik.

Autor/inn/en	Amos, Sigrid Karin; Schmid, Josef; Schrader, Josef; Thiel, Ansgar
Titel	Einleitung: Kultur - Ökonomie - Globalisierung. Eine Erkundung von Rekalibrierungsprozessen in der Bildungspolitik. Gefälligkeitsübersetzung: Culture - Economy - Globalization. Exploration of recalibration processes in educational policy.
Quelle	Aus: Amos, Sigrid Karin (Hrsg.); Schmid, Josef (Hrsg.); Schrader, Josef (Hrsg.); Thiel, Ansgar (Hrsg.): Kultur, Ökonomie, Globalisierung. Eine Erkundung von Rekalibrierungsprozessen in der Bildungspolitik. Baden-Baden: Nomos Verl.-Ges. (2013) S. 11-25Verfügbarkeit
Reihe	Wirtschafts- und Sozialpolitik. 11
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8487-0064-6; 978-3-8487-0064-6
Schlagwörter	Bildung; Kultur; Bildung; Bildungspolitik; Politische Kultur; Bildungspolitik; Internationaler Vergleich; Kultur; Europäisierung; Internationalisierung; Globalisierung; Europäisierung; Internationalisierung; Politische Kultur; Globalisierung; Ökonomie; Internationaler Vergleich
Abstract	Der vorliegende Sammelband "Kultur - Ökonomie - Globalisierung" geht zurück auf die Jahrestagung des Promotionskollegs "International vergleichende Forschung zu Bildung und Bildungspolitik im Wohlfahrtsstaat". Dieser einleitende Aufsatz fragt zunächst nach veränderten Kontextbedingungen von Bildung. In einem zweiten Schritt wird dann der Begriff der Kultur aus zwei Perspektiven näher beleuchtet: aus der politikwissenschaftlichen Tradition der Erforschung der Politischen Kultur und aus der primär soziologischen Diskussion um Weltkultur und World Polity. Hiervon ausgehend wird in einem dritten Schritt eine aktuelle Kontroverse in der Vergleichenden Erziehungswissenschaft vorgestellt, die eng mit Fragen des Bildungstransfers verbunden ist. Abschließend wird gezeigt, dass sich über den sperrigen Begriff der Kultur die Relationen zu den anderen Bereichen, zu Ökonomie und Globalisierung herstellen lassen und dass - zumindest in der erziehungswissenschaftlichen Diskussion - kontroverse Auffassungen von Kultur und damit einhergehend von Bildungstransfer, als Schlüssel zum Verständnis aktueller gesellschaftlicher Transformationen, der veränderten Einbettung der Bildungssysteme und ihrer bildungspolitischen Gestaltung betrachtet werden können. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2014/1