Schulklassen als soziale Netzwerke. Eine netzwerkanalytische Studie zu Peer-Beziehungen in binationalen-bilingualen Schulprojekten.

Autor/in	Nicht, Jörg
Titel	Schulklassen als soziale Netzwerke. Eine netzwerkanalytische Studie zu Peer-Beziehungen in binationalen-bilingualen Schulprojekten.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2013), 316 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Berlin, Freie Univ., Diss., 2011.
Reihe	Schule und Gesellschaft. 55
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. [303]-316
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-01403-2; 978-3-658-01403-2
DOI	10.1007/978-3-658-01404-9
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fallstudie; Gruppendiskussion; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Freundschaft; Kommunikation; Ärger; Soziale Beziehung; Bildungspolitik; Schuljahr 10; Schulklasse; Gymnasium; Interaktion; Interkulturelle Bildung; Interkulturelle Kompetenz; Schüler-Schüler-Beziehung; Peer Group; Unterricht; Sprechen; Projekt; Mehrsprachigkeit; Bilingualismus; Europäische Integration; Soziales Netzwerk; Sprachpolitik; Dokumentarische Methode; Durchführung; Hochschulschrift; Konzeption; Strukturanalyse; Deutschland; Polen; Sachsen; Tschechische Republik
Abstract	Angesichts der europäischen Integration gewinnen bilinguale Schulprojekte mit binationaler Schülerschaft an Bedeutung. Sie öffnen sich für Prozesse der Transnationalisierung und bieten besondere Gelegenheitsstrukturen für die Entstehung und Aufrechterhaltung von Peer-Beziehungen. Derzeit liegen kaum empirisch abgesicherte Erkenntnisse über die Quantität und Qualität der Peer-Netzwerke in den Schulklassen solcher Projekte vor. Diese Fallstudie entwickelt eine netzwerkanalytische Perspektive auf Schulklassen und rekonstruiert die schulischen Peer-Beziehungen in einem deutsch-polnischen und einem deutsch-tschechischen Projekt der Sekundarstufe mithilfe quantitativer und qualitativer Verfahren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4