Lernstandserhebungen: Reflexion und Nutzung.

Autor/in	Groß Ophoff, Jana
Titel	Lernstandserhebungen: Reflexion und Nutzung.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2013), 384 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Koblenz-Landau, Univ., Diss., 2011 u.d.T.: Groß Ophoff, Jana: Trends und typische Formen der Reflexion und Nutzung flächendeckender Lernstandserhebungen von 2004 bis 2008.
Reihe	Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie. 85
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 333-363
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISSN	1430-2977
ISBN	3-8309-2778-9; 978-3-8309-2778-5
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Evaluation; Faktorenanalyse; Fragebogenerhebung; Pfadanalyse; Strukturgleichungsmodell; Rezeption; Verhaltensänderung; Lernstandserhebung; Bildungssystem; Grundschule; Lehrer; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Feedback; Motivation; Unterrichtsgestaltung; Rezeptionsforschung; Gleichung (Math); Reflexion (Phil); Statistik; Weiterbildung; Hochschulschrift; Modell; Nutzung; Prüfverfahren; Typologie; Wiederholung; Wirkung; Online; Deutschland
Abstract	Zur Untersuchung des Prozesses pädagogischer Nutzung der Rückmeldung von Leistungsergebnissen wurden in den Jahren 2004 bis 2008 begleitend zur Durchführung von Vergleichsarbeiten in der Grundschule (Projekt VERA) replikative Surveystudien bei teilnehmenden Lehrkräften durchgeführt. Hieraus werden in diesem Buch trend- und strukturanalytische sowie typologische Auswertungen vorgestellt und kritisch diskutiert: Insgesamt sind rückläufige Trends in der Auseinandersetzung mit und Nutzung von Rückmeldungen aus Vergleichsarbeiten zu beobachten. Zugleich erweisen sich v. a. motivationale Aspekte als bedeutsam für den Prozess pädagogischer Nutzung dieses Feedbacks. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3