Theorienbildung in der Fremdsprachendidaktik.

Autor/in	Quetz, Juergen
Titel	Theorienbildung in der Fremdsprachendidaktik.
Quelle	Aus: Wissenschaftliche Perspektiven zur Erwachsenenbildung (Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung; Westermann Taschenbuch. 215). Braunschweig: Westermann (1982) S. 250-266Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Methode; Verhaltenspsychologie; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsmaterial; Kommunikative Kompetenz; Linguistik; Philologie; Psycholinguistik; Fremdsprachenunterricht; Bezugswissenschaft; Erwachsenenbildung; Übersicht
Abstract	Neuere theoretische Aussagen ueber den Fremdsprachenunterricht in der Erwachsenenbildung spiegeln nach Ueberzeugung des Autors einen bis ins 16. Jahrhundert zurueckreichenden Kontext. Er verfolgt mit seinem Aufsatz die Absicht, diesen Kontext, vor allem den Wandel im Selbstverstaendnis der Fremdsprachendidaktik, ueberblicksartig darzustellen. Beginnend mit den aeltesten Bezugswissenschaften ("Paedagogik" und "Sprachwissenschaft") , die im 16. und 17. Jahrhundert ein geradezu symbiotisches Verhaeltnis auszeichnete, ueber eine Periode, in der die Philologie dominierte und verhinderte, dass die Fachdidaktik eigene Forschungskonzepte entwickeln konnte, fuehrt der Weg zu "Linguistik" und "Lernpsychologie" als gleichsam "kolonialen" Bezugswissenschaften im 20. Jahrhundert, die jedoch bald durch "Soziolinguistik", "Sprechakttheorie" sowie die neuere "Sprachlehr- und Lernforschung" ergaenzt bzw. abgeloest werden, wobei letzterer zugestanden wird, dass sie erstmals eine eigene Bezugswissenschaft darstelle, die nicht im Sinne der schlichten Uebertragung wissenschaftlicher Erkenntnisse auf die Fachdidaktik als "angewandt" bezeichnet werden muesse.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)