Schwerpunkt Avantgarden.

Sonst. Personen	Mietzner, Ulrike (Red.)
Titel	Schwerpunkt Avantgarden.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2013), 352 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch für Historische Bildungsforschung. 19 (2013)
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	mehrsprachig
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	0946-3879
ISBN	978-3-7815-1960-2
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-145780
Schlagwörter	Erziehung; Pädagogik; Bildungsideal; Bildungskonzept; Pädagogische Transformation; Pädagogisierung; Historische Bildungsforschung; Bildungsreform; Lehrerausbildung; Abstrakte Kunst; Avantgarde; Abstraktion; Utopie; Moderne; Politik; Revolution; Judentum; Industrie; Architektur; Hochschulbildung; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; Kindheitsbild; Modernisierung; Netzwerk; Tradition; Kandinsky, Wassily; Lamprecht, Karl; Deutsches Kaiserreich; Deutschland; Luxemburg; Mexiko; Rheinland; Schweiz; Spanien
Abstract	Aus dem Inhalt: Lucien Criblez: Die experimentelle 'Avantgarde' der Pädagogik in der Schweiz zu Beginn des 20. Jahrhunderts; Alexander Graeff: Abstraktion als Kategorie pädagogischer Transformation. Wassily Kandinsky als pädagogischer Avantgardist; Martina Clemen / Juan Luis Rubio Mayoral: Gegen Windmühlen kämpfen? Über politische Generationen und avantgardistische Bildungskonzepte in der spanischen Moderne; Jasper Nicolaisen: Revolutionsspiel mit Publikumsbeteiligung. Avantgarde, Revolution und Erziehung im postrevolutionären 'Bildungsstaat' Mexiko; Karin Priem / Geert Thyssen: Fragmented Utopia: Luxembourgian Industrialists, Intellectual Networks and Social-Educational Reforms between Tradition and Avant-Garde; Martin Nugel: Gebaute Utopie - Architektur als Transgressionsmedium des Pädagogischen; Abhandlungen: Rainer Pöppinghege: Der Historiker Karl Lamprecht und die frühe Hochschulpädagogik; Rebecca Heinemann: Jüdische Kindheits- und Erziehungsvorstellungen seit dem 19. Jahrhundert bis zum Ende der Weimarer Republik; Maren Brauckmann: Modernisierung durch Pädagogisierung? Die Praxisausbildung des Oberlehrers zu Zeiten Wilhelms II. (1890-1918) - untersucht am Beispiel ausgewählter Seminare der preußischen Rheinprovinz (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/4