Die Politik der freien Schulwahl und marktorientierte Schulreform in Grossbritannien und den Vereinigten Staaten. Wie erklaeren sich die Unterschiede?

Autor/in	Boyd, William L.
Titel	Die Politik der freien Schulwahl und marktorientierte Schulreform in Grossbritannien und den Vereinigten Staaten. Wie erklaeren sich die Unterschiede?
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 39 (1993) 1, S. 53-69Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 72; Tabellen 2
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-111657
Schlagwörter	Bildungschance; Autonomie; Soziale Herkunft; Bildungssystem; Schulpolitik; Schulreform; Bildungsökonomie; Schulwahl; Privatschule; Marktwirtschaft; Internationaler Vergleich; Großbritannien; USA
Abstract	Trotz einiger auffaelliger Gemeinsamkeiten und Anzeichen fuer einen transatlantischen Austausch im Bereich der Schulpolitik bestehen doch recht bedeutende Unterschiede zwischen Grossbritannien und den Vereinigten Staaten in der Frage der Politik der freien Schulwahl und der marktorientierten Schulreform. In Grossbritannien ist und war Bildungsreform immer sehr viel staerker politisch und ideologisch befrachtet als in den Vereinigten Staaten, wo aehnliche marktorientierte Reformbestrebungen durchaus die Unterstuetzung beider Parteien gefunden haben. Dies laesst sich zum grossen Teil durch nationale Unterschiede in der Gesellschaftsstruktur, der politischen Kultur und der Geschichte und Struktur der jeweiligen Bildungssysteme erklaeren. (DIPF/Text uebernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)