Kooperation zwischen Lehrpersonen und Schulen. Empirische Analysen und offene Forschungsfragen.

Autor/inn/en	Steinert, Brigitte; Maag Merki, Katharina
Titel	Kooperation zwischen Lehrpersonen und Schulen. Empirische Analysen und offene Forschungsfragen.
Quelle	In: Beiträge zur Lehrerbildung, 27 (2009) 3, S. 395-403 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0259-353X
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-137090
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Experimentelle Untersuchung; Fallstudie; Interview; Schule; Schulentwicklung; Realschule; Gymnasium; Lehrer; Kooperatives Lernen; Unterricht; Projekt; Messung; Kooperation; Netzwerk; Qualität; Qualitätsentwicklung; Baden-Württemberg; Deutschland; Schweiz
Abstract	In diesem Beitrag werden auf der Basis dreier Studien die Chancen und Grenzen von Kooperation zwischen Schulen und Lehrpersonen und deren empirischen Erfassung dargestellt. Ausgehend von der doppelten Funktionalität von Kooperation für die Qualität und die Entwicklung von Schule und Unterricht wird aufgezeigt, wie Unterschiede und Veränderungen in der Kooperationskultur erfasst werden können und welche Indikatoren sich für die Messung von Lehrerkooperation eignen. Zudem wird deutlich, dass es nicht nur verschiedene Formen und inhaltliche Profile der Kooperation zwischen Lehrpersonen und Schulen gibt, die adaptiv an die jeweiligen Herausforderungen und Aufgaben angepasst werden müssen, sondern auch spezifische Zusammenhänge mit individuellen Wahrnehmungen der Lehrpersonen sowie mit Qualitätsmerkmalen der Schule und deren Entwicklung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/1