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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autoren: Vock, Miriam; Gronostaj, Anna
Institution: Friedrich-Ebert-Stiftung. Netzwerk Bildung
Titel: Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht.
Quelle: Berlin: Freidrich-Ebert-Stiftung (2017), 149 S.
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Beigaben: Literaturangaben, Abbildungen, Tabellen
Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; online; Monographie
ISBN: 978-3-95861-775-9
Schlagwörter: Deutschland; Bildungsforschung; Unterricht; Didaktik; Schule; Unterricht; Heterogenität; Schulsystem; Familie; Bildungssprache; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Behinderung; Wissen; Geschlecht; Differenzierung; Lehrer; Förderung; Kompetenz
Abstract: In jeder Schule findet sich eine breite Vielfalt an Begabungen, Potenzialen und Interessen. Lehrkräfte haben den pädagogischen Auftrag, alle Schüler_innen bestmöglich in ihrer Persönlichkeits- und Kompetenzentwicklung zu unterstützen, um so die Voraussetzungen für gesellschaftliche Teilhabe, lebenslanges Lernen und ein erfülltes Leben zu schaffen. Die Studie bildet aus der Perspektive der empirischen Bildungsforschung Dimensionen von Heterogenität ab. Sie zeigt, wie das Schulsystem strukturell reagiert und welche Potenziale der Unterricht für die Förderung sehr unterschiedlicher Schüler_innen hat. Daraus werden Bedingungen für einen konstruktiven Umgang mit Heterogenität im Unterricht in einem inklusiven Schulsystem abgeleitet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von: Deutscher Bildungsserver
Update: Neueintrag 2017-03
Verfügbarkeit: Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken

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